相比于外國(guó)的開(kāi)放式教育，更多中國(guó)的傳統(tǒng)父母選擇包辦孩子的一生，小到衣服上的選擇，大到結(jié)婚對(duì)象的選擇，幾乎所有的家長(zhǎng)都要過(guò)來(lái)?yè)胶汀：芏嗉议L(zhǎng)覺(jué)得自己對(duì)孩子真的很用心，操心這操心那，但無(wú)奈孩子就是越來(lái)越叛逆。這是因?yàn)槭裁茨兀肯旅嫘【帪榇蠹曳治觥?/p>

　　劉偉(化名)要離開(kāi)家，他不愿意和爸爸媽媽住在一起，原因是“爸爸媽媽對(duì)我太好了”。他說(shuō)：“我上學(xué)放學(xué)爸爸都用車(chē)接送，回到家他們連飯都給我盛好了，還給我?jiàn)A菜。想吃蘋(píng)果，他們就削好皮，切成小塊，插上牙簽擺在書(shū)桌上。家務(wù)活就更不讓我動(dòng)手了。他們就知道讓我學(xué)習(xí)、看書(shū)，未來(lái)的一切都給我安排好了。我在家里就像一個(gè)木偶，沒(méi)有一點(diǎn)發(fā)言權(quán)。一說(shuō)點(diǎn)自己的意見(jiàn)，他們就說(shuō)：‘你還小，這些事情不用你操心，有點(diǎn)時(shí)間好好看書(shū)去。’”劉偉說(shuō)，“物質(zhì)上的滿(mǎn)足是永遠(yuǎn)不夠的，他們?cè)綈?ài)管我這管我那，我就越要做他們不喜歡的事情！”

　　為何父母越呵護(hù)，劉偉越逆反？

　　1、父母的過(guò)分呵護(hù)讓孩子遇事缺少解決能力。精心照顧、包辦代替、過(guò)度保護(hù)，使劉偉任性、自私、缺乏責(zé)任感、勞動(dòng)技能低下、環(huán)境適應(yīng)能力差、性格懦弱，使他不懂得謙讓?zhuān)Y(jié)果經(jīng)常遇到挫折，沮喪而又束手無(wú)策。

　　2、父母彌補(bǔ)回報(bào)的心理影響。劉偉的父母想用孩子的成功去彌補(bǔ)自己在人生道路上的遺憾，期望值高使孩子產(chǎn)生逆反和厭煩心理。

　　3、這個(gè)時(shí)期的孩子，逐步產(chǎn)生自我意識(shí)。思維品質(zhì)中的獨(dú)立性、批判性迅速發(fā)展，促使他們對(duì)于任何事件都愿意通過(guò)自己的大腦進(jìn)行分析和判斷，不愿接受現(xiàn)成的觀念和規(guī)范。他們還會(huì)覺(jué)得：家長(zhǎng)越害怕的事，一定越有意思。

　　孩子是父母的希望，家長(zhǎng)對(duì)孩子悉心培育、滿(mǎn)懷期待是無(wú)可厚非的，但要把握好“度”。

　　大多數(shù)父母對(duì)孩子都很呵護(hù)，但是過(guò)分呵護(hù)反而會(huì)影響了孩子的成長(zhǎng)，等他們成熟后，總歸要自己生活，自己面對(duì)困難。就比如上述案例中的劉偉父母，想用孩子的成功彌補(bǔ)自己內(nèi)心的缺憾，但結(jié)果卻適得其反。青春期的孩子自我意識(shí)比較強(qiáng)，家長(zhǎng)更要把握好關(guān)懷的“度”。

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